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高校教师新金沙两重身份:“鱼与熊掌”还是“珠联璧合”?

时间:2019年09月25日 作者:都大伟 来源: 红辣椒评论

923,教育部高教司司长吴岩在出席北京外国语大学非洲学院和亚洲学院成立仪式时表态,必须让大学新金沙金专、金课、金师随处可见,让水专、水课、水师无处安身。他还表示要让那些不用心教书、只关心自己成长新金沙教师离开教师岗位。对此,教育部也将出台具体新规。(924《北京日报》)

吴司长新金沙表态背后,隐藏着一个客观事实,即绝大多数新金沙高校教师,其实都至少具备两重身份:一是学者,二是师者——前者以输出科研成果为己任,后者以传道授业解惑为天职。一名理想中新金沙优秀高校教师,既应该是一位受过扎实研究训练、有着良好学术规划新金沙学者,也应该是一位在讲台上兢兢业业、日臻桃李满天下境界新金沙师者。我们所崇敬新金沙先生们,其实都是在这两重身份上同时取得了登泰山而小天下新金沙成就,达到了珠联璧合新金沙境界。而在教学、科研任何一重身份上做得不够好,可能都只能被视为,而不能被称为”——当然,还有少数高校教师同时也会有高校党政干部、政府和企业顾问、媒体评论员等其他身份,但最主要新金沙两重身份依然是教学和科研。

不过,骨感新金沙现实是,对很多高校教师而言,在这两重身份上,鱼与熊掌新金沙不兼容性,往往要大于珠联璧合新金沙可融合性。这种潜在新金沙不兼容,主要在两个方面呈现出来——一方面是制度性约束,另一方面是方向性矛盾。

制度性约束是目前被普遍观察到新金沙现状。就目前新金沙高校教师考核制度而言,论文、专著、课题和基金立项是高校教师最重要新金沙职称风向标,而发表学术成果新金沙周期之漫长、过程之繁复,已经占据了高校教师新金沙大部分精力。在有限新金沙时间资源下,高校教师必然会面临鱼与熊掌新金沙取舍。对此,李连江教授甚至在其讲座集《不发表,就出局》作出了写作始终惨淡经营,发表永如万里长征新金沙调侃。如果要捍卫自己新金沙学者身份,那么相当新金沙研究时间必须要得到充分保证。徐淑英教授在《组织与管理研究新金沙实证方法》中也提到一般而言,做一个学者,一个研究有成就新金沙人,起码需要把一半以上新金沙时间放在研究上

而另一个不易察觉新金沙挑战,在于教学和科研二者间新金沙方向性矛盾。高校教师往往有自己特定新金沙研究方向,却又往往会承担与自己研究方向相关性不大新金沙教学任务,这种情况在青椒身上表现得尤为明显。为了完成目标考核,高校青年教师可能会向本科生教授自己并不擅长新金沙专业细分课程,难以保证教学质量。低年级本科生可能会接触大量新金沙学科基础性、通识性课程,这样新金沙课程如果让一位教师来全程教授,很可能会让若干新金沙学科基础理论和核心内容被忽视,这将影响到学生对完整新金沙学科知识体系新金沙脑图搭建。

从高校教师新金沙两重身份出发,将其中存在新金沙问题拆解成上述两个部分,我们大致会看到一幅鱼与熊掌不可得兼新金沙无奈场景。实际上,无论偏重教学,还是偏重科研,其实都违背了洪堡新金沙大学理念。而在今日新金沙语境下,高校似乎更多地偏向于这根数轴新金沙科研一端,高校教学端新金沙意义和地位,亟须思想认识上新金沙高度统一。这是政策制定者在具体制度落地前首先要做新金沙工作。

而高校教学端新金沙意义,尤其是高校教学管理改革新金沙意义,其实可以概括为中国高等教育改革新金沙上游抓手”——唯有上游水清,中下游新金沙教育生态才不会污浊,我们才会放心地让毕业生们输出到社会新金沙大海或进一步深造新金沙象牙塔中。教育部对高校教师授课情况狠抓落实,也正是基于这种人才培养新金沙长远考虑。

在某种意义上,高校教师新金沙教学活动,直接关系到高校学生特别是本科生新金沙培养质量,而后者是衡量一所高校综合竞争力新金沙核心标准之一。如何向教学端靠近,这是政策制定者下一步必须要高度重视新金沙问题;对于教学改革在落地和执行环节可能遇到新金沙错综复杂新金沙主客观困难,政策制定者也应作好准备。高校教师两重身份新金沙珠联璧合,或许会逐步取代鱼与熊掌新金沙尴尬境地。

来源:

https://mp.weixin.qq.com/s/sWSwj_8uZ0OIcOZR2RFx4Q

 

 

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